Das Museum der abwesenden Bilder soll ein spezifischer Ort werden, an dem Bildung und Kultur eine Liaison eingehen können. Das Ergebnis geistig-schöpferischer Arbeit ist das essentielle Erbe, das der Mensch als Mitglied der Gesellschaft einem Kulturstaat hinterlassen kann. Der Mensch ist nicht nur Verwerter des sogenannten kulturellen Erbes, nicht nur Verbraucher, nicht nur Verwalter.

Somit steht ein Bildungssystem in der Verpflichtung, Erziehung und (Aus-)Bildung nicht nur auf quantifizierbare Größen zu gründen. Der Kontakt zu primären kulturellen Werten, auch mit Kunstwerken sollte forciert ermöglicht werden. Künstlerische Fächer schaffen und benötigen im gesamten Fächerkanon eine vernetzende Struktur. Die spielerisch-geistigen Leistungsfähigkeiten brauchen Motivation und sinnstiftende Inhalte. Die Auseinandersetzung mit Kunst scheint dabei eine wesentliche Chance zu sein.

Als Kunst gilt dem Kenner auch das, was neu ist, das Gewohnte stört, Normalität in Frage stellt, das Ungewohnte, das avandgardistisch der allgemeinen Akzeptanz zuwiderläuft. Die Kunst ist nicht auf ein bestimmtes Verhältnis zur Realität, sei es zur Natur, zur vergangenen Kultur, festzulegen. Sie ist nicht Nachahmung des Bestehenden, sondern autonom, unabhängig von der Welt des Gewohnten, von gewohnten Sichtweisen.

Soll unsere Gesellschaft eine menschliche Kultur repräsentieren, so ist jedes Mitglied gehalten, sich kulturell zu orientieren. Die menschliche Lebenswelt war immer auch wesentlich die durch die Kunst mitgeprägte Kultur. Kultur artikuliert immer auch ein wir.

"Es entsteht keine Kunst ohne eine ihr förderliche Kultur und keine Kultur überlebt ohne Künste, die sie herausfordern" (Wolfgang Rihm).

Im Gegensatz zu Versenkung, Selbstversunkenheit ist eine Konfrontation mit Bildern nicht nur in der Kunst auch reflexiver Prozess, ein intellektueller Prozess und bedeutet Kommunikation. Ein musealer Ort schafft Wechselbeziehungen, ermöglicht ein systematisches, kontinuierliches Bemühen, Verständnis aufzubauen, Einblicke zu gewähren und Sinn zu stiften. Die Phantasie vernetzt, verrückt und geht Abweichungen nach. Sie schafft eine Verbindung der Innenwelt zur Aussenwelt und umgekehrt.

Das Museum der abwesenden Bilder läßt ahnen und nicht nur wissen. Die gewählten Abteilungen sind Foren der Kreativität, der Reflexion, der Kommunikation und der Vernetzung. Klassische Kernaufgaben eines Museums, das Sammeln, Bewahren, Präsentieren, Forschen und Vermitteln werden in diesem Fall im Museum der abwesenden Bilder , einer medialen Schnittstelle zwischen dem Bildungssystem und dem Kultursystem zur Metapher. Abwesende Bilder sind Bilder, die in den Köpfen der Menschen entstehen, der Monitor ist Fenster, der Rechner ein Werkzeug.

© Idee und Konzeption: Ursula Schöpper, Kulturmanagerin

Zur Information

Das Museum der abwesenden Bilder steht Lehrern und Schülern als Einrichtung zur Nutzung und zur Präsentation zur Verfügung. Bei der Einrichtung dieses Museums gibt es verschiedene Ziele:

Ideen	zu sammeln
Themen	zu sammeln
Informationen	zu sammeln
Wissen	zu sammeln
Ergebnisse	zu sammeln
Erfahrungen	zu sammeln
Nach Themen	zu forschen
Nach Inhalten	zu forschen
Nach Informationen	zu forschen
Nach Erinnerungen	zu forschen
Phantasievolle Ergebnisse	zu präsentieren
Phantasievolle Geschichten	zu präsentieren
Kreativ, ästhetische Seiten	zu präsentieren
Ästhetische Bilder	zu präsentieren
Andersartige Inhalte	zu präsentieren
Andersartige Inhalte	zu vermitteln
Neue Geschichten	zu vermitteln
Traditionelle und neue Medien	zu vermitteln
Wissen	zu vermitteln
Erfahrungen	zu vermitteln

© Ursula Schöpper, Kulturmanagerin